[미디어교육A형]초등학생 대상의 사례중심 교안 - 인터넷과 관련한 미디..

Ⅰ. 서 론
본 교안은 초등학교 정보통신기술교육 운영 지침의 정보사회의 생활, 정보 가공과 공유, 정보 처리의 이해, 종합 활동 영역 1단계에 해당되는 영역으로 사이버 공간과의 만남을 다루고 있다. 따라서 단원의 목표 달성을 위해 인터넷의 개념, 웹 브라우저의 의미와 기본 기능 이해하고 사용법 익히기, 인터넷과의 즐거운 만남 경험하기, 인터넷의 편리성과 장점 알기, 인터넷 예절 알기 등으로 구성되어있다.
오늘날의 사회를 우리는 정보화 사회라고 부른다. 지식 정보 사회로의 변화를 이끄는 매개체를 꼽으라면 그 첫 번째가 바로 컴퓨터일 것이다. 지식 기반 사회에 보다 적극적으로 대응하기 위하여 정보능력 배양을 위한 컴퓨터 교육의 강조는 어쩜 당연한 것인지도 모른다. 그러나 이러한 컴퓨터 교육의 강조는 컴퓨터 사용에 대한 체계적이고 올바른 이용방법이나 네티켓 등에 대한 교육은 등한히 한 채, 기능이나 능력위주의 교육만 강조하다보니 아직 가치 판단이나 가치 선택에 있어 미흡한 초등학생에게 여러 가지 부작용을 발생시키고 있다.
아이들은 컴퓨터를 아주 흥미 있어 하며 호기심에 가득 차 있다. 이에 수업자는 학생들에게 인터넷에 대하여, 인터넷은 언제 어디서나 학습에 필요한 정보를 쉽게 찾을 수 있다는 것을 알게 하며, 동시에 이를 건전하고 올바르게 이용할 수 있도록 하는 인터넷과 관련한 미디어 교육 시 초등학생 대상의 사례중심 교안을 작성하고자 한다.
Ⅱ. 인터넷과 관련한 미디어 교육 시 초등학생 대상의 사례중심 교안- [인터넷 예절을 익히고, 이용방법 계획하기]
1. 단원의 개관 및 주안점
본 단원은 초․중등학교 정보통신기술교육 운영 지침의 정보사회의 생활, 정보 가공과 공유, 정보 처리의 이해, 종합 활동 영역 1단계에 해당되는 영역으로 사이버 공간과의 만남을 다루고 있다. 이 지침에 근거하여 인터넷의 개념과 용도 및 장점을 스스로 습득할 수 있도록 구성하였다.
계획하기 단계는 전시 학습에서 인터넷을 이용한 경험을 통하여 인터넷 이용 계획을 설계하도록 하였다. 또한 인터넷을 잘못 이용한 사례를 통해 인터넷 예절이 필요함을 알고 실천하려는 의지를 다지도록 설계하였다.
해결하기 단계는 학생들이 인터넷을 통해 다양한 학습 정보를 재미있고 쉽게 참조하고 얻을 수 있다는 사실을 실습과 함께 이해하도록 구성하였다. 이를 위하여 인터넷을 시작하고 끝내는 방법, 표준 단추 기능을 익히도록 하였다.

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 인터넷과 관련한 미디어 교육 시 초등학생 대상의 사례중심 교안 - [인터넷 예절을 익히고, 이용방법 계획하기]
1. 단원의 개관 및 주안점
2. 단원의 학습 계열
3. 단원의 목표
4. 지도상의 유의점
5. 단원의 지도 계획
6. 학생 실태 분석 및 지도대책( 2009. 4. 2, 조사방법 : 설문 N=39)
7. 단원평가 계획
8. 고차원적 사고능력 신장을 위한 교수․학습 계획
9. 본시 교수, 학습 활동 설계
10. 교수, 학습 과정
11. 판서 계획
12. 평가 계획
Ⅲ. 결 론
[참고 자료]